Анотація навчальної дисципліни «Безпечне освітнє середовище»
Метою навчальної дисципліни є формування у майбутніх учителів початкових класів системи знань, умінь і практичних навичок щодо створення безпечного, психологічно комфортного та підтримувального освітнього середовища, спрямованого на забезпечення благополуччя дітей.
Дисципліна передбачає розвиток ціннісного ставлення майбутніх педагогів до психосоціальної підтримки дітей в умовах надзвичайних ситуацій, зокрема в умовах війни, формування здатності розпізнавати потреби дітей, реагувати на стресові ситуації та застосовувати ефективні педагогічні інструменти підтримки, зокрема засоби навчання через гру.
Особлива увага приділяється розвитку емоційної компетентності педагога, формуванню навичок підтримувальної комунікації, забезпеченню психологічної безпеки, створенню атмосфери довіри, прийняття та взаємоповаги в освітньому процесі.
Навчальна дисципліна складається з двох змістових модулів.
Змістовий модуль 1. Поняття благополуччя в освітньому середовищі
Модуль спрямований на формування розуміння сутності благополуччя дитини, його значення для гармонійного розвитку, навчання та соціалізації, а також особливостей організації освітнього процесу в умовах надзвичайних ситуацій.
Основні теми:
• Благополуччя і навчання дітей в умовах надзвичайних ситуацій.
• Психосоціальна підтримка та гра.
Змістовий модуль 2. Створення безпечного освітнього середовища
Модуль орієнтований на опанування практичних інструментів забезпечення психологічної та емоційної безпеки дітей, розуміння впливу стресу на процеси навчання, розвиток і поведінку, а також усвідомлення ролі педагога у формуванні підтримувального освітнього простору.
Основні теми:
• Вплив стресу на благополуччя та навчання дітей.
• Роль педагога у підтримці благополуччя дітей: шість ключових стратегій.
• Благополуччя педагога.
Очікувані результати навчання
У результаті опанування навчальної дисципліни здобувачі освіти зможуть:
• Розуміти сутність і складові благополуччя дитини та їхній вплив на навчання, розвиток і соціалізацію.
• Визначати чинники, що впливають на фізичну, психологічну та емоційну безпеку дітей в освітньому середовищі.
• Розпізнавати прояви стресу в дітей молодшого шкільного віку та враховувати його вплив на пізнавальні процеси, поведінку й емоційний стан.
• Застосовувати педагогічні стратегії психосоціальної підтримки дітей в умовах надзвичайних ситуацій.
• Використовувати навчання через гру як інструмент підтримки емоційного благополуччя, розвитку соціальних навичок і створення позитивного освітнього досвіду.
• Реалізовувати шість ключових стратегій підтримки благополуччя дітей у повсякденній педагогічній діяльності.
• Створювати освітнє середовище, засноване на принципах безпеки, довіри, інклюзивності, поваги та партнерської взаємодії.
• Усвідомлювати значення власного психоемоційного благополуччя, застосовувати інструменти саморегуляції, профілактики професійного виснаження та підтримки психологічної стійкості.
Опанування дисципліни сприятиме формуванню професійної готовності майбутнього вчителя початкових класів до створення безпечного, інклюзивного та підтримувального освітнього середовища, у якому кожна дитина відчуває захищеність, прийняття, підтримку й має можливості для повноцінного навчання та розвитку.
- Викладач: Сенчило Алла Володимирівна
Метою вивчення дисципліни є сформувати у здобувачів вищої освіти готовність до створення якісного, педагогічно доцільного та етично виваженого освітнього контенту з урахуванням вимог сучасного освітнього середовища, а також до усвідомленого розвитку професійної культури вчителя, його мовленнєвої, цифрової та комунікативної компетентності.
Основними завданнями вивчення вибіркової навчальної дисципліни є: формування вмінь проєктувати та створювати освітній контент різних форматів відповідно до вікових особливостей учнів; розвиток професійної культури, педагогічної етики та академічної доброчесності; удосконалення навичок професійного мовлення й комунікації; формування відповідального ставлення до авторства, публічної педагогічної діяльності та цифрової взаємодії.
- Викладач: Сенчило Алла Володимирівна
Анотація навчальної дисципліни «Інфомайстерність, критичне мислення та медіаграмотність у педагогічній практиці»
Метою навчальної дисципліни є формування у здобувачів освіти здатності до критичного сприйняття, аналізу, оцінювання та інтерпретації інформації, отриманої з різних джерел, зокрема засобів масової інформації та цифрових медіа. Дисципліна спрямована на розвиток ефективних механізмів критичного мислення, формування особистісної системи ціннісних орієнтацій, інформаційної культури та медіакомпетентності майбутнього вчителя початкових класів.
Особлива увага приділяється розвитку навичок усвідомленої взаємодії з інформаційним середовищем, умінню розпізнавати маніпуляції, дезінформацію, стереотипи та інформаційні впливи, перевіряти достовірність джерел, аргументувати власну позицію й ухвалювати обґрунтовані рішення.
Навчальна дисципліна поєднує теоретичні основи медіаосвіти, медіапедагогіки та критичного мислення з практичними інструментами їх застосування в професійній діяльності сучасного педагога.
Структура дисципліни передбачає два змістові модулі.
Змістовий модуль 1. Основи медіаграмотності сучасного вчителя початкових класів
Модуль спрямований на ознайомлення здобувачів освіти з теоретичними та методологічними основами медіаграмотності, формування розуміння ролі медіа в сучасному освітньому середовищі та професійній діяльності вчителя.
Основні теми:
• Понятійно-категоріальний апарат навчальної дисципліни.
• Медіапедагогіка як психолого-педагогічна складова підготовки вчителя початкових класів.
Змістовий модуль 2. Медіаосвіта як засіб розвитку критичного мислення вчителя початкових класів
Модуль орієнтований на розвиток критичного, аналітичного та рефлексивного мислення майбутнього педагога, формування медіакомпетентності та здатності протидіяти маніпулятивним інформаційним впливам.
Основні теми:
• Формування критичного мислення сучасного вчителя початкових класів.
• Медіакомпетентність учителя початкових класів у контексті критичного мислення.
• Критичне мислення як спосіб протидії інформаційним маніпуляціям.
Очікувані результати навчання: у процесі опанування дисципліни здобувачі освіти набудуть умінь критично аналізувати медіаконтент, розрізняти факти й судження, виявляти маніпуляції та дезінформацію, відповідально використовувати інформаційні ресурси, а також інтегрувати інструменти медіаграмотності та критичного мислення в освітній процес початкової школи.
Дисципліна сприяє становленню сучасного вчителя як свідомого, відповідального, медіаграмотного фахівця, здатного не лише критично осмислювати інформацію, а й формувати відповідні компетентності у своїх учнів.
Цей варіант підходить для розміщення в Moodle УДУ імені Михайла Драгоманова в розділі «Анотація навчальної дисципліни». Він містить мету, коротку характеристику двох змістових модулів та очікувані результати навчання.
- Викладач: Сенчило Алла Володимирівна